沉浸式教育课堂有啥不一样？

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沉浸式教育课堂有啥不一样

■解放军报特约记者 李兵峰 通讯员 殷嘉泉

军营披晚霞，风景美如画。

吃完晚饭，火箭军某旅下士杨卓凡回到宿舍楼。驻足在集自主学习、资料查询等功能于一体的阅览器前，杨卓凡熟练地上下翻阅，完成了一次自我教育“打卡”。

此时，数名官兵与杨卓凡一样，通过声、视、感一体化体验，在潜移默化中受到教育熏陶。

近年来，该旅将历史事件与理论热点、教育灌输与文化熏陶、课堂教学与现地参观等有机结合，探索建设了一系列开放式、互动式、趣味式的特色主题宣教场所。以此为平台，他们打造出一个个主题多元、形式新颖、鲜活生动的沉浸式教育课堂。

一分队一主题，一场所一特色

来到火箭军某旅某分队，指导员热情地带着记者，走进分队宿舍楼中厅，实地感受他们打造的“军魂”主题宣教场所。

这里虽说面积不大，但要素功能不少：既有图文故事展现，又有影像视频展映，还紧贴主题构设了声光电环境……走进其间，如同经历了一次次“寻根之旅”。

一分队一主题，一场所一特色。在该旅营区，处处可见不同主题的宣教场所。走进“理想信念”主题宣教场所，一句句经典金句、革命寄语铿锵有力，一个个理想信念的小故事、小视频鲜活生动;在“安全警示”主题宣教场所，一些案例和教训让人印象深刻，电子屏上滚动播放的警示漫画，时刻提醒官兵警惕身边安全隐患;步入“心理健康”主题宣教场所，精彩呈现的心理健康维护“三步曲”展板，普及心理健康知识、传授负面情绪调节方法，心理走廊陈列的各类趣味测试，可以帮助官兵更加清晰认识自我、校正自我……

“好的教育形式，可以让好的教育内容直达兵心。”谈及打造系列沉浸式教育课堂的初衷，该旅领导说，“我们通过营造接地气、聚人气、激士气的教育环境，让官兵在潜移默化、润物无声中受到思想洗礼。”

为此，该旅结合部队实际和官兵现实思想需求，体系设置中国共产党党史、理想信念、使命任务等主题宣教场所，通过打造声、视、感一体化情境，实现沉浸式互动教学和深度场景体验，不断提高教育质效。

“沉浸在这样的环境中，可以让官兵产生更强的代入感，让教育的黏合度大大增加。”对此，某分队指导员感触颇深。去年9月，他担任分队“军魂”主题宣讲场所宣讲员，在与官兵的频繁互动中，发现了他们的点滴变化。

“听党话、跟党走怎样落实到号位实践中”“基层官兵如何贯彻军委主席负责制”……在主题宣教场所展开的课堂上，大家通过互动提问和引导学习教育，进一步加深了对习近平强军思想的理解。

在随后组织的讨论交流中，官兵轮流上台谈体会，统一思想认识，铸牢强军之魂。入伍前就是党员的大学生士兵刘浩瀚说：“实践证明，党对军队绝对领导不能有一星半点的偏差、一丝一毫的摇摆。作为一名火箭兵，我们要苦练本领，做到党叫我们去哪就去哪，党叫干啥就干啥!”

为了让这些主题宣教场所更好地发挥作用，该旅采取新兵入营系统学、突出重点专题学、融入计划常态学等方式，引导广大官兵学好用好优质教育资源，灵活开展各类教育。与此同时，他们还穿插组织答疑解惑、讨论交流、互谈体会等小活动，进一步提升了沉浸式教育课堂的质量效益。

精彩纷呈的宣教场所，让该旅开展的思想政治教育课受到官兵青睐。调查显示，今年以来，全旅思想政治教育课官兵满意率持续上升。

从被动受教到主动受教

“平时牢记职责精武强能枕戈待旦，战时奉令出征浴血奋战报效国家……”每次经过“使命任务”主题宣教场所的时候，某分队列兵朱俊杰都会在心里默念这段话。

来到连队不久，宣讲员带领官兵齐声朗读这段话的情景，至今印刻在朱俊杰的脑海：“那种激情澎湃的感觉，让我们仿佛听到冲锋的号角。”自那以后，朱俊杰被这个全时开放的主题宣教场所深深吸引。只要有空，他都会来这里翻翻看看。

“每一次都会拨动心弦、触动心灵。”最近这段时间，朱俊杰有意识地对“抗日战争时期军队的使命任务”进行重点了解。打开电子屏点播观看一段段影视片段和资料链接，朱俊杰默默汲取着精神营养。

日积月累中，朱俊杰把这个主题宣传场所的教育内容都过了一遍。相比被动接受，朱俊杰认为，这种形式更生动、更直观：“通过这种沉浸式学习教育，我对军人的职责使命有了更深的认识。党旗所指、军旗所向，我要练好练强本领，不辜负党和人民的重托。”

朱俊杰的故事，只是该旅官兵自主学习教育的一个缩影。大家随时随地走进宣教场所接受教育，改变的不仅是形式，更推动着教育质效不断提升。“评价教育课堂好坏的标准很多，其中有一条是，官兵必须成为教育的主体。”该旅政治工作部领导说，“只有发挥官兵的主动性能动性，教育才能真正产生共鸣。”

离官兵越近，官兵就越喜欢。从“别人讲”到“自己学”“自己悟”，从“课堂学”到“随机学”“随机教”，从“封闭式”到“开放式”“自助式”……一个个变化，见证了沉浸式教育课堂带来的喜人效果。有的官兵说：“它就在我们身边，不受单位、时间、形式、人员等条件限制，可以随学随看。”也有的官兵说：“来到这里，我们在不知不觉中就可实现自我教育、自我砥砺……”

说起学习教育的感受，该旅某营下士杨彪感触良多。前段时间，他所在分队即将担负某项任务，实行封闭式管理。一想到连续多日不能外出、没有网络，他的情绪出现了波动。

一天，路过兄弟单位的“中国共产党党史”主题宣教场所时，杨彪无意中沿着主题脉络学习观看。从党的一大开天辟地到党的二十大胜利召开，感受一百多年波澜壮阔的历史进程，他的心里燃起激情：“如果连这点困难我都克服不了，还谈何助力大国长剑飞上苍穹?”

这次简短的“红色之旅”，廓清了杨彪的思想迷雾，也激发了他练兵备战的热情。在随后的演训任务中，各种险情接踵而至。面对“作战单元人员伤亡过半”的特情，杨彪主动请缨，同时完成2个号位的操作，受到了上级肯定。

持续创新实现教育“走心”

一堂堂深入浅出、形象生动的沉浸式教育课悄然展开，引导激励官兵筑牢听党指挥的思想政治根基，焕发精武强能的热情动力。

“主题宣教场所建成后，也不能一劳永逸、一成不变。”该旅领导说，思想政治教育是在人的头脑中搞建设，只有做到教育内容保鲜，与时代发展同步、与使命任务同向、与官兵思想同频，才能更好地对接教育需求侧，让课堂更富时代性、针对性和感染力，进而真正打动官兵。

为了解决教育内容“保鲜度”的问题，该旅紧跟时代发展和官兵需求，定期对主题宣教场所的展陈设置、教育内容等补充完善、动态更新。

今年3月，全国两会一结束，该旅就组织遴选数名理论骨干，及时梳理热点焦点、专题报道、评论文章，迅速更新主题宣教场所内容，确保学习内容的“新鲜度”;7月，全军党的建设会议召开后，会议最新精神很快进入一个个沉浸式教育课堂……

走进一个个主题宣教场所，记者发现设置的教育展板大多都是官兵参与策划、亲手设计、动手制作，而且易取易换、可随时移动。展板还紧贴“网生代”官兵思想行为特点，引入一些信息化设备，既便于官兵操作使用，也易于内容充实和更新更换。

在某保障分队，理论骨干郑久润担负为宣讲场所更新内容的任务。工作训练之余，他一头扎进官兵中间，了解掌握官兵的“活思想”，定期与机关科室交流情况，获取最新教育资源，让所在分队的教育课堂，时刻处于“滚动”“鲜活”状态。

为提升主题宣教场所的利用效益，该旅还紧贴形势任务，适时组织各单位交叉参观学习，引导官兵在互相学习、互鉴思想中成长成才，让一个个沉浸式教育课堂，成为筑牢官兵理想信念的“活阵地”。

在某分队打造的“火箭军发展史”主题宣教场所内，宣讲员何琳洁结合当前正在深入开展的“学习强军思想、建功强军事业”教育实践活动，按照“提出一个疑问、讲述一个现象、深挖一个原因、拿出一个对策”的方式，组织官兵开展形势教育。

一级军士长周述雄深有感触地说：“我们手中掌握着国之重器，肩负着特殊的使命任务，必须做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠，以时不我待的紧迫感，锤炼过硬打仗本领。”

深入人心才能引发共鸣。越来越多的特色主题宣教场所，让这个导弹军营处处成为教育课堂，形成人人接受教育、人人参与教育、人人创新教育的局面。

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