2020-03-20 14:40:38发布时间：2019-05-05 13:01:02I.信息技术基础模块1.信息获取(1)理解信息的基本概念，信息的基本特征。(2)了解信息技术的历史和发展趋势。(3)了解计算机的组成与工作原理。2.信息加工与表达(1)能够根据任务需求，选择、使用文字处理工具软件加工信息表达意图。(2)能够根据任务需求，选择、使用图表处理工具软件加工信息，分析数据，表达意图。(3)能使用软件的帮助信息解决操作中遇到的疑难问题。3.信息资源管理(1)了解常见信息资源的管理方法。⑵能描述各种常见信息资源管理方法的特点，分析其合理性。⑶了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。4.信息技术与社会(1)能利用现代信息交流渠道开展合作学习，解决学习和生活中的问题。(2)理解网络使用规范和有关社会道德问题。(3)理解信息安全的重要性，了解病毒防范、信息保护的基本思想。(4)了解与信息活动相关的法律法规。II.算法与程序设计模块本模块应了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用;能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法解决问题。建议学习软件环境：VB6.0。1.利用计算机解决问题的基本过程(1)了解利用计算机解决问题的基本过程。(2)了解问题分析与算法设计之间的关系。(3)了解算法的基本特征。(4)能用自然语言、流程图或伪代码描述算法。(5)了解程序设计语言产生与发展过程。2.程序设计基础(1)能够使用可视化程序开发工具设计简单的用户界面。(2)知道常用的数据类型、变量、常量的含义;学会定义常量、变量的数据类型。(3)知道程序中运算符、函数、表达式的表示方式，能够转换数学表达式为程序接受的表达式。(4)学会使用顺序结构设计程序的基本方法。(5)学会使用分支结构设计程序的基本方法。(6)学会使用循环结构设计程序的基本方法。(7)了解程序的编辑与翻译过程方法，了解编译型语言与解释型语言的优势与不足。3.算法与程序实现(1)理解解析法的基本思想。(2)了解枚举算法求解问题的过程。(3)理解使用数组存储批量数据的基本方法。(4)理解顺序查找、二分查找算法思想。(5)了解一到两种经典排序算法思想(如插入排序、冒泡排序)。(6)了解递归思想与递归的数学意义。4.程序设计思想和方法(1)了解模块化程序设计的基本思想与方法。(2)了解面向对象程序设计的思想与方法。(3)了解面向对象程序设计的基本特征。
发布时间：2019-05-05 00:08:514、网络通信原理⑴ 开放系统互联协议(OSI)分层模型的基本思想应用层：在网络应用程序之间传递信息。表示层：处理文本格式化，显示代码转换。会话层：建立、维持、协调通信。传输层：确保数据正确发送。网络层：决定传输路由，处理信息传递。数据链路层：编码、编址、传输信息。物理层：管理硬件连接。计算机利用协议进行通信时，发送方从上层向下层传输数据，每经过一层都附加一个协议控制信息，到达物理层后将数据包进行转换，送入传输介质。数据传输到接收方时，再自下层向上层逐层去掉协议控制信息，并且完成各层的指定功能。⑵ IP地址IP地址为网络中的每台计算机提供惟一标识。TCP/IP协议规定，IP地址是32位二进制数，分为4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。IP地址按如下规则分类：A类IP地址：第一个十进制数为网络标识，其余三个十进制数组成主机标识。B类IP地址：前两个十进制数为网络标识，后两个十进制数组成主机标识。C类IP地址：前三个十进制数为网络标识，最后一个十进制数为主机标识。D类IP地址：第一个十进制数的范围为224～239。E类IP地址：第一个十进制数的范围为240～255。
发布时间：2019-05-05 00:17:035、网络上的信息被人下载和利用，这正好说明信息具有( )A.价值性B.时效性C.载体依附性D.可转换性答案：A6、下列叙述中，其中( )是错误的。A.信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用B.信息具有时效性特征C.同一个信息可以依附于不同的载体D.获取了一个信息后，它的价值将永远存在答案：D7、关于信息技术的出现，下列说法正确的是( )。A.自从有了广播、电视后就有了信息技术B.自从有了计算机后就有了信息技术C.自从有了人类就有了信息技术D.信息技术是最近发明的技术答案：C8、高中学习信息技术的根本目的是( )。A.提高自身的信息素养B.提高文字录取速度C.会考的需要D.学会用电脑解决其他学科的问题答案：A
发布时间：2019-05-05 00:15:37根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《中小学信息技术课程指导纲要 试行 》，结合本校信息技术教育的特点，《标准》明确了信息技术课程的总目标，并从认知领域、操作领域、情感领域、创新领域等四个方面作出了进一步的阐述。《标准》中不仅使用了 了解(认识)、理解、应用、模仿、独立操作 等刻画知识技能的目标动词，而且使用了 经历、反应、领悟 等刻画信息技术活动的过程体验目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生的信息技术情感领域以及创新领域等方面的要求。一)知识性目标1.了解水平再认或回忆事实性知识：识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等描述、列举、列出、了解、熟悉2.理解水平把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查。3.迁移应用水平归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断
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