军队文职需要考的教师资格证_军队文职考试

2020-03-18 13:21:10

来源：红师教育

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解放军文职招聘考试教师的专业素养-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-09-15 15:35:02教师的专业素养1、十二校主编《教育学基础》的观点（统考）（1） 专业理想：是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值、生活等的理想和信念（2） 专业知识：是教师职业区别于其他职业的理论体系和经验系统（3） 专业能力：是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某任务的能量和本领，包括设计教学能力、表达能力、教学组织管理能力、教学交往能力、教学机智、反思能力、教学研究能力、创新能力（4） 专业自我：是教师在职业生活中创造并体现自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。具体包括：自我形象的正确认知、积极的自我体验、正确的职业动机、对职业状况的满意、对理想的职业生涯的清晰认识、对未来工作情况有较高的期望、具有个体的教育哲学与教学模式2、王道俊、郭文安《教育学》的观点（1） 高尚的师德，包括： 第一、热爱教育事业，富有献身精神和人文精神 第二、热爱学生、诲人不倦 第三、热爱集体、团结协作 第四、严于律己、为人师表（2） 宽厚的文化素养（3） 专门的教育素养，包括：第一、教育理论素养第二、教育能力素养，课程开发能力、良好的语言表达能力、组织管理能力、引导与创新能力 第三、教育研究素养（4） 健康的心理素质3、柳海民《教育原理》的观点（1） 职业道德素质 第一、高尚的职业道德观念 第二、勤业与精业 第三、良好的职业道德态度 第四、高尚的职业道德行为（2） 思想政治素质（3） 科学文化素质（4） 教育理论素质（5） 教育能力素质，包括： 第一、了解学生及同学生交往的能力 第二、语言表达能力 第三、运用现代教育技术手段的能力 第四、组织管理能力 第五、教育科学研究能力（6） 身体心理素质4、南师大教育系《教育学》观点（1） 高尚的师德（2） 完善的知识结构和能力素质（3） 健康的身体素质和良好的心理品质5、孙俊三《教育原理》的观点（1） 职业道德素质，包括：忠诚于人民的教育事业、热爱学生、团结协作精神、良好的道德修养（2） 科学文化素质，包括：广博的文化基础知识、精深的专业学科知识、全面的教育科学知识、基本的美育知识（3） 教育能力素质，包括：加工教学内容, 选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、教育研究能力、交往能力（4） 心理素质，包括：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸、坚韧不拔的毅力（5） 创新素质，包括：创新教育观念、创新教育能力、创新的人格特征

解放军文职招聘考试教师的权利和义务-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-10-16 16:26:08（一）教师的社会地位社会地位通常指社会成员基于社会属性的差别而在社会关系中的相对位置以及围绕这一位置所形成的权利和义务关系。教师的社会地位有专业地位、经济地位、政治地位及职业声望四个方面构成。1、 专业地位职业的社会地位很大程度上取决于其专业化程度和专业特点。 专业 是区别于一般职业并具有不可替代性的专门职业。2、 经济地位指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度，包括社会物质财富的分配、战友和享有情况，以及待遇、生活水平、行业吸引力等。3、 政治地位教师参政议政的程度以及在社会政治体系中所处的位置。4、 职业声望社会公众对某一职业的意义、价值及声誉的综合评价，体现在职业形象的优劣、职业吸引力的大小、职业的稳定性和威信等。在人类发展的不同阶段，由于社会的生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同，文化背景不同，教师所处的地位、受人尊重的程度是不同的。古代社会教师的社会地位具有复杂性，一方面官学教师的地位较高，有不少有识之士极力倡导尊师重教；另一方面普通教师的社会地位缺乏保障。新中国成立后，教师受到党和政府的高度重视与关怀，政治地位、社会地位和经济地位都得到了确定和不同程度的提高。回顾我国建国后40多年的历史，党和政府对教师地位的认识与确立，经历了一个曲折的过程。十一届三中全会以后，党和政府把教师视为 四化 建设的宝贵财富，进一步落实了知识分子政策，在提高教师的政治地位、社会地位、经济地位方面采取了一系列的重大措施，其中包括提高教师工资水平、确定教师节、颁布保障教师合法权益的法律等，切实保障了教师的合法权益。 33（二） 教师的权利和义务教师的权利是以公民的基本权利为基础，围绕履行教育教学职责依法行使的权利和享有的利益。教师的义务是指教师依法应尽的职责。（三） 教师劳动的价值教师劳动不仅能满足社会发展的需要，而且也能满足教师个人生存、发展和自我实现的需要，因此具有两方面的价值。1、 社会价值教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。2、 个人价值教师劳动的个人价值是作为客体的教师对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。