军队文职教育学—学校管理

学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，充分对学校的人力、物力、财力、事件、时间、空间和信息进行最佳整合，实现学校工作目标的协调活动过程。

军队文职教育学要点一：学校管理的概念

（一）教育管理以育人为中心，教育管理具有教育性

（二）教育管理的复杂性

（三）教育管理的层次性、制约性

（四）教育管理的双边性

（五）教育管理的前瞻性（延续性、迟效性：学校管理者需要经历较长时间的等待，才能看到自身的工作成效）

（六）教育管理的动态性

（七）教育管理的可控性

（八）教育管理目的在于促进学生发展，具有服务性

（九）学校管理在特定的文化环境中进行，具有文化性

（十）学校教育管理是对校内外各种资源的有效整合，具有创造性（原因在于学校管理的复杂性和随机性）

（十一）教育管理的多维性

军队文职教育学要点二：学校管理的构成要素

一、学校管理者

学校管理者是在学校管理活动中处于领导地位、发挥引领作用的人，学校管理者是学校管理的主体，在学校管理中处于主导地位。

二、学校管理对象

学校管理对象是学校管理活动的承受者，是学校管理者认识和实践的对象主要包括学校的人、财、物、时间、空间和信息等资源。

三、学校管理手段

学校管理手段包括学校的组织机构和规章制度。

学校组织机构分为行政组织机构（决策机构、咨询机构、执行机构、监督机构和反馈机构）和非行政组织机构（团队、工会、妇联、学生会等团体组织）两种类型。

学校规章制度是学校全体成员日常工作的基本规范，是学校管理科学化、民主化和法制化的重要保证。一般包括学校的领导制度、教育教学管理制度、学生管理制度、校园管理制度、财务管理制度、后勤管理制度等。

军队文职教育学要点三：学校管理体制

一、学校管理体制的概念

学校管理体制是指学校管理组织机构和管理制度的总称，是学校管理的枢纽，对学校管理功能的实现发挥着全局性、根本性和持久性的作用。

学校管理体制包括学校组织机构体制和学校领导体制两方面。前者规定了学校管理机构的设置、各机构的职、责、权划分及相互关系，后者规定了学校由谁领导和负责。

我国中小学的管理体制是校长负责制。

二、校长负责制

（一）校长负责制的概念

校长负责制是指学校受上级政府主管部门的委托，在党支部和教代会的监督下，对学校进行全面领导和负责的制度。校长负责制中，校长是学校行政系统的最高决策者和指挥者，学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。    

（二）校长负责制的特点    

1.统一领导全面负责   

2.加强党的领导和思想政治工作     

3.教职工的民主权利

（三）实施校长负责制应注意的问题

1.明确校长的权利和责任

2.发挥党组织的保证监督作用

3.建立以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和监督  

军队文职教育学例题一：学校管理要求具有创造性，主要是因为（   ）。

A.教育性和偶然性       B.教育性和随机性

C.复杂性和随机性        D.复杂性和偶然性

红师解析：本题答案为C。

军队文职教育学例题二：学校管理的三要素主要是指（    ）。

A.管理者、管理对象、管理手段      B.管理者、管理对象、管理环境

C.管理者、管理对象、管理方法      D.管理者、管理对象、管理条件

红师解析：本题答案为A。

军队文职教育学例题三：当前我国学校管理体制是（    ）。

A.军管制         B.党支部领导制

C.校长负责制      D.校长责任制

红师解析：本题答案为C。