军队文职教育知识点：教育制度

军队文职教育考点一：教育制度的含义和特点

一、教育制度的含义

教育制度指的是一个国家或地区各级各类教育机构和组织的体系及其管理规范或规定。主要包含教育机构系统和管理机构系统，有的称之为学校教育制度（学制）和教育行政管理制度。学校教育制度是现代教育制度的核心。

二、教育制度的特点

客观性：教育制度不是从来就有的，而是一定时代的人们根据社会生产力发展水平和人的发展水平制定的。

规范性：任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的规范性的。主要表现为入学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的确定。（什么人可以接受教育和达到什么水平）

历史性：不同时期和不同的文化产生不同的制度，随着时期和文化的变化而创新。

强制性：教育制度面向整个教育系统，，独立于个体之外，对个体具有一定的强制作用。

军队文职教育考点二：制约教育制度的社会因素

一、生产力发展水平和科学技术发展水平

教育制度的建立要与生产力发展水平与科学技术发展水平的要求相适应。

二、社会政治经济制度

教育制度是一定社会历史时期的产物，反映了一定历史时期下的政治经济制度要求，并为统治阶级服务。

三、人的身心发展规律

在不同的年龄阶段，人的身心发展特点不同。它会直接影响着人的入学年龄、修业年限等，影响着各级各类学校阶段的划分。

四、人口发展状况

教育事业的规模、教育结构的调整、教育发展规划的制定、教育经费的投入等都会受到人口发展状况的影响。

五、本国教育制度的历史发展和国外教育制度的影响

六、民族文化传统

军队文职教育考点三：现代学校教育制度

一、现代学校教育制度类型（基本结构）

（一）双轨制 

19世纪到20世纪，由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是双轨制，西欧多采用双轨制，如英国（典型代表）、德国和法国。主要是资本主义国家为贵族资产阶级子女（自上而下）和劳动人民子女（自下而上）分别设立两个互相分离、互不沟通的学校系统。特点：阶级性，自上而下的结构为大学、中学；自下而上的结构为小学、职业学校。

（二）单轨制

20世纪后期，由横向划分的学校系统占绝对优势的的学制结构是单轨制，美国的学制是典型的单轨制（最早产生），北美大多数地区最初沿用的都是欧洲的双轨制。具有多种职能相互沟通的单一学制系统，特点：平等性，一个系列，多种分段，自下而上的结构是小学、中学、大学。它有利于教育的普及，体现了民主和平等的思想。

（三）分支型学制

介于两种学制间的学制结构，是分支型学制。前苏联是典型的分支型学制（最早）。特定：具有一定的平等性，灵活性大。小学和初中是单轨的，进入中学阶段开始分支。既有上下级学校间的衔接，又有职业技术学校的横向联系，形成立体式学制。

军队文职教育考点四：我国现行学校教育制度

一、我国现代学制的历史演变

自1951年颁布《关于改革学制的决定》之后，实行中华人民共和国的新学制，重视工农干部速成教育和工农群众的业余教育；明确了职业教育的地位；保证一切青年知识分子和旧知识分子都受革命的政治教育的机会。

1958年，《关于教育工作的指示》规定，党的教育方针和教育目的；制定了发展教育事业的“三个结合，六个并举”的原则，建立并发展全日制学校、半工半读学校和业余学校。

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出加强基础教育，实行九年制义务教育；调整中等教育结构，大力发展职业技术教育；改革高等教育招生与分配制度，扩大高等学校办学的自主权；实行分级管理；学校实行校长负责制。

1993年《中国教育改革和发展纲要》制定了20世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和重点学科（两基、两全、两重），调整教育结构；改革办学体制（改革高校的招生和毕业生就业制度、改革和完善投资体制）。

1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出全面推进素质教育，两基，调整现有教育体系结构，扩大高中阶段教育和高等教育的规模；构建与社会主义市场经济体制和教育内在规律相适应的教育体制。

2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出两基；重视和发展学前教育；大力发展高中阶段教育；发展农村教育；规范义务教育体制；改革考试评价和招生选拔制度；依法完善中小学教师和校长的管理体制；推进办学体制改革。

《教育法》第十条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”其中初等教育阶段与初级中等教育阶段合称为义务教育阶段。从横向来看，到了中等教育阶段后，开始出现了类的区分。根据性质与目标的不同可以把我国的教育分为普通教育系统与职业教育系统；根据教育对象可以划分为：学龄期教育系统与成人教育系统；根据教育的普及程度以及强制性可以分为义务教育系统（普及教育系统）与非义务教育系统（非普及教育系统）。

二、现代教育制度改革

（一）义务教育年限的延长

1.提前实施义务教育

2.义务教育向后延伸

3.发展全民教育

（二）普通教育与职业教育的综合化

1.普通教育职业化

2.职业教育普通化

3.设立综合中学，普通教育与职业教育沟通

（三）高等教育的大众化

1.高等教育规模不断扩大，从精英教育向大众化、普及化发展

2.高等教育层次和学校类型多样化

3.加强学校与社会、生产、科学技术等各方面的联系

4.提升高等教育的数量与质量

（四）终身教育体系的构建

1.终身教育思想

2.成人教育和继续教育成为教育制度的组成部分

3.发展开放大学、广播电视大学等教育机构

4.加强各类学校教育间的沟通

5.重视学习能力的养成，倡导构建学习型社会

军队文职教育例题：在我国现行学制中，从纵向来看，可分为（   ）。

A.学前教育   B.初等教育   C.中等教育   D.高等教育

本题答案为ABCD。

军队文职教育例题：下列选项中，是教育制度的特点的是（   ）。

A.客观性   B.规范性   C.历史性   D.强制性

本题答案为ABCD。