写在前面

青春之美，美在纯粹纯真、奋进奋斗，美在朝气蓬勃、永远向上，美在希望无穷、潜能无穷。

经济学领域有一个名词——盘活存量，就是以盘点、激活的方式，把现存的资源充分利用好，防止无谓的闲置与浪费。军队也需要进一步盘活现有战斗力资源尤其是人才资源，最大限度地挖掘青年人才潜能，对实现党在新时代的强军目标具有重要作用。

作为现代军队的重要人力资源，文职人员队伍具有专业能力优势，要想在军队教学科研、卫勤保障、国防动员等岗位上担当重任，能够为军事运筹谋划、组织计划提供决策辅助和智囊服务，为军队科学研究、技术创新、人才培养等提供智力支持，就需要立足战位充分激发潜能、释放动能。

避免潜能被消磨损耗、闲置荒废，要靠学习、激发、训练，要靠鼓励、奖惩、竞争。对此，曾是师生的两名文职人员深有体会，他们有话要说——

镜头回眸

3000米跑，我“超越”了教官

■讲述人 西宁联勤保障中心某康复疗养中心文职人员 赵星洋

没想到，我这个新入职文职人员在体能竞赛中居然跑赢了教官。

前不久，康复疗养中心组织新入职文职人员进行为期一个月的培训。开训第一天，班长李飞翔就给我们下了“战书”：“我既是你们的教官，也是你们的对手，在培训结束考核前，你们可以在卫勤课目或体能课目中任选一项与我竞争，超过我的成绩才有机会被推荐为优秀学员。”

起初，望着这位身材并不出众的班长，有人不以为意，但了解到班长的经历后，很多人都沉默了。李班长素质过硬，多次参加卫勤比武和高原驻训，战场救护技能、体能等方面几乎没有短板。

弄清楚班长的实力，也就没人轻易向他挑战了，但我心里始终还有一种想尝试的念头。

一晃两个星期过去，每天的学习训练紧张又充实。一次，当班长讲到高原巡诊的经历时，我被他那种坚韧不拔的精神激发了血性，随即找到班长，表示要与他比赛3000米跑。话一出口，大家的目光立刻齐刷刷聚集到我的身上。

“今晚7点半，操场见。大家都去，做个见证。”班长的答复干脆利落。

“尽力就好，注意别受伤”“不要有心理压力，就算输了也不丢人”……回到宿舍，不少战友前来关心鼓励我。我也从他们的话中听出了背后的意思：我战胜班长的机会很渺茫。

晚上，比赛如期而至。一声令下，我如离弦之箭般冲了出去，班长紧随其后，没几步就超越了我。起初，我按照平时训练的节奏跑，但当班长超越了我一圈时，我开始紧张了，看来班长还有余力。

跑道旁，战友们的呐喊声、助威声此起彼伏，那么多双眼睛看着我，如果我失败了，不仅丢人，还可能更让大家失去信心。想到这里，我决定提前冲刺、奋力一搏，当时心里只剩一个念头：冲!冲!冲!全速跑了两圈后，我小腿肌肉发紧，两眼发黑，呼吸急促，吸进肺里的空气像把小刀似的来回割，双腿不自觉慢了下来。

此时，前方不远的班长速度似乎也有所放缓。我顿时来了精神：有机会了，再拼一下!我大吼一声，闭上眼睛闷头往前跑。到达终点时，我体力完全透支，一下瘫倒在地。

战友们围过来，七嘴八舌地说着什么。我缓了好一会，眼前的世界不再旋转，呼吸有所缓和，这才听清他们的话：“班长得分103，你105，险胜!”班长也来到我面前，向我竖起大拇指。

虽是“惨胜”，但也给战友们树立了信心。从那以后，陆续有战友向班长发起各项挑战，有赢有输，但成绩相比平时普遍有突破。

后来我们才知道，其实班长每次和我们比赛时，会提前根据我们的训练情况制订“战术”，引导激励我们向体能、技能、心理承受能力的极限发起挑战。

原来，我们一直挑战的不是班长，而是自己。人的意志、信念有着巨大潜能，当“极限”被成功挑战，当“自我”被不断超越，提升的除了能力，还有敢于拼搏、勇于挑战的精气神。

(孟 钊整理)

李飞翔(左二)与新入职文职人员进行小比武。何 川摄

当事者说

帮助学员发现自己的潜能

■讲述人 西宁联勤保障中心某部教员、文职人员 李飞翔

这天傍晚，我按照惯例前往技能训练中心检查。就着灯光，我看到操作台旁蜷着一个身影，定睛一看，原来是小刘。

白天进行文职人员比武集训中期测评时，小刘发挥失误，成绩很不理想。我本想比武结束后找他谈谈心，但一直没找到他，结果在这里遇上了。

“怎么，因为一次失误就被打击成这样?”我席地而坐，与小刘肩并肩。小刘抬起埋着的头看了我一眼，声音低沉：“好不容易有机会在大项比武中代表单位亮相，可我怎么总在关键时刻掉链子?可能我是真的不行吧。”看来，他遭遇失败后产生了自我怀疑。

其实，小刘是个不错的业务苗子，体能、技能、智能都很好，但是阅历经验少，心理素质弱，往往在关键时刻不能稳定发挥，我也替他着急。“我刚开始当教员时像你一样不自信、有顾虑，明明很简单的动作，一在学员面前示范就出错。”我拍着他的肩膀安慰道。看他眼神中流露出几许不相信，我就把入职之初被学员“呛”的经历一五一十讲出来，并鼓励他：“你的起点比我高，只要一直努力奋进，成长进步一定会很快……”经过一番促膝长谈，小刘眼中逐渐焕发出光彩。

后来，我帮助小刘科学分析和调整目标，肯定他微小的进步，及时给予表扬，鼓励他多参加各类活动经受历练。在积极的心理暗示、有效的适应性训练、适时的激励驱动下，小刘心态悄然发生了改变。后来，他在层层选拔中一路突围，获得代表单位参加比武的资格。

类似帮助小刘成长的经历，我此前也有过不少。多年带教中，最令我惋惜的是有的学员止步于“本可以”，最令我欣喜的是学员超越自我后感到“没想到”。在我看来，教员的作用也正在于此——引导他们跨越临界点、突破极限值，把内在动力激发出来，把进步活力释放出来，把巨大潜力挖掘出来。这是个润物细无声的过程，需要耐心，也需要智慧和技巧。未来，我会继续做好引导者，在关键时刻适时“推一把”“逼一下”，帮助学员发现自己的潜能。

(尧梦媛整理)

延伸思考

“潜”“显”之变见功夫

■金雅兰 王小静

人的能力分为显能和潜能，显能是公开的、已经被验证的能力，潜能是潜藏在体内、尚未被开发的能力。对军队人员来说，潜能并不能直接转化为战斗力。这就像一座海上冰山，露出海面的只是很小的一部分，而藏在海面下的却是显露部分的几十倍，但越往深处开采难度越大。

文职人员普遍学历层次高、知识结构新、专业素质强，但在科技迅猛发展、武器装备快速更新的今天，战争行动的突然性、战争领域的广泛性、战争态势的复杂性前所未有，对军队人员的知识结构、认知水平、能力生成提出了更高要求。各级要善于做“催化剂”，帮助文职人员将潜能转化为显能，充分发挥出效能。

挑战考验激发潜能。《史记》记载，飞将军李广外出打猎，误将草中之石认成老虎，拼尽全力拉弓射箭，箭深深没入石内。等他知道是石头后再试，却无法射入石内了。人在面对考验和重压时，潜能是巨大的。然而现实中，个别文职人员被“束之高阁”，或是在成长时“自我设限”，都容易消磨锐气斗志。体育界有个理论叫“最大负荷法”，即逐渐加大负荷、增大难度，接近或达到一个人的能力极限，往往会激发潜能，激励运动员在赛场上打破纪录。正如紧绷的琴弦才能发出动听的乐声，在适当时机将文职人员置于挑战中、放在压力下，设定适度超越当前能力的目标，能够更好激发斗志激情。文职人员也要勇于当傲霜斗雪的“劲草”、做无惧烈火的“真金”，以“放使干霄战风雨”的拼劲，在强军事业中砥砺意志、锤炼本领。

肯定鼓励释放潜能。陶行知先生曾呼吁：“我们要有欣赏性的改造。”世上岂无千里马，人中难得九方皋。如果盯着缺点，那么文职人员身上定有不尽如人意之处;如果寻找优点，那么总能发现每名文职人员的优势和潜能。培塑欣赏的眼光、赞美的意识，既能增进感情，也可凝聚战斗力，使人产生积极的心理暗示，有效提升自我预期。各级在教育管理文职人员过程中，要善于发现每个人身上的闪光点和特长，相信每个人都是可塑之才，知人长中之短、知人短中之长，多一点引导、少一些苛责，多一分认可、少一些质疑，帮助文职人员在挫折面前树立信心，在困难面前找回动力。

环境保障调动潜能。树欲参天茁壮，必先根植于沃土。让文职人员“辛苦”但不“心苦”，必须充分调动他们的积极性主动性，这需要各级营造正气充盈、军味浓郁的环境氛围，注重发挥思想政治教育的功能，注重运用红色文化感染熏陶，让文职人员时时处处受教育、受感召。工作中，各级要破除人为画框设卡、行业条块分割等陈旧理念模式，着眼激发人才队伍动力活力，打开视野、打破惯性、打通路径，为文职人员创造成长成才的良好环境。