军队文职人员考试怎么样让隐性主旨“显”出来

2019-06-06 16:43:25

来源：红师教育

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在军队文职人员考试中，言语理解和表达部分以话题类型为主要观点。对于考试的主要观点，无论是分省级还是地市级，都有相应的问题，而且问题的数量比较大。从题的难易程度来看，这类题的总难易系数不高，红师教育认为在考试中有必要做鬼脸。多花时间解决这类问题，并保证准确性，使自己的语言部分达到充分的竞争力。

首先我们来看一道题目：

例1.目前，流动人口虽然进入城市工作生活，但未能真正融入城市社会。制度的隔离客观上强化了人口的地缘、乡缘、亲缘关系，加剧社会分化，在城市内部出现了新的二元结构。一些城市流动人口与户籍人口倒挂，外来人口与本地人口存在经济利益冲突，极易激发社会矛盾。流动人口家庭成员长期分离，造成儿童监护失责、情感缺失、婚姻不稳定、留守老人和妇女受侵害等问题，影响家庭幸福和社会长治久安。

以上文段意在说明：

A.制度的隔离使流动人口不可能融入城市社会

B.流动人口的进入会导致城市内部出现二元结构

C.让流动人口真正融入城市，社会才能长治久安

D.解决流动人口家庭成员分离问题是瓦解城市二元结构的关键所在

相信大家在应对这种题目时还是有一定的自信心，但是大家肯定也会遇到像上面例题这样的一些题目，会感觉主旨观点题目正确选项有时候选题干明确描述了内容，有时候要选题干未描述的;鉴于此，大家可能就会质疑自己对文段的分析能力和理解能力，往往会有一种这种题目主旨是不是和题目的问法有关系的疑惑，比如：题干问法若是比较明确的“这段文字的主旨是”“这段文字主要想表达的观点是”“这段文字主要表明”“这段文字所主要表达的主要意思”等这样的问法就是要选择题干有具体描述的选项，而题干问法若是不太明确的“这段文字意在说明”“这段文字意在强调”“这段文字意在”这样的问法就要选择题干没有具体明确描述的，或者说要选择题干中没有的就是正确答案。这就造成了一种对主旨观点题目的误区—去刻意地区分问法。

下面我们来分析一下这道题目，这个文段第一句提出一个问题，即流动人口未能真正融入城市社会。第二、三、四句从不同方面说明了流动人口未融入城市产生了负面影响：出现二元结构、引发社会矛盾、影响长治久安等。所以整个文段的写作思路是：第一句话提出问题，后三句话分析了负面影响，至此我们可以思考一下：作者提出问题的目的仅仅是分析一下问题，阐述一下问题的严重性和危害性吗，其实并不是，因为这并不符合正常的行文思路，作者最终还是想要解决这样的问题，因此主旨应该是要解决“流动人口未能真正融入城市社会”的问题，也就是我们通常所说的对策句;故本题选C项。其实这类题目的主旨在主旨观点题目中我们称之为“隐性主旨”其写作思路为：提出问题+分析危害，那么重点为解决问题的对策句;即这样的主旨作者并不是直接说出了自己的观点，而是需要我们去理解和概括。

红师教育提醒大家，在言语理解和表达方面，要注意这些话题之间的区别。核心是掌握和总结一些段落的类型，使我们对它们有一个很好的认识。只有这样，我们才能使隐含的主题“显而易见”，并有一个光明的时刻。